لمارا
23-05-09, 09:21 PM
تعريف التعلم التعاوني
(( موقف تعليمي تعلمي يعمل فيه الطلبة على شكل مجموعات صغيرة في تفاعل ايجابي متبادل يشعر فيه كل فرد انه مسئول عن تعلمه وتعلم الآخرين بغية تحقيق أهداف مشتركة ))
(( الاستخدام التعليمي الأمثل لمجموعات صغيرة يعمل فيها الطلاب معا ليتم تعلم كل منهم و تعلمهم كمجموعة إلى أقصى حد ممكن ))
* ليست مجرد ترتيب مجموعات ولكن هناك هدف أخر وهو تعلم الطلاب والاستفادة.
* من أهداف التعلم التعاوني إيجاد جو تعليمي بين الطلاب بحيث ينمي مهارات الجميع .
* ننجو معا ...... نغرق معا .
مزايا التعلم التعاوني :
يؤدي إلى كسر الروتين و خلق الحيوية و النشاط في غرفة الصف .
إعطاء المعلم فرصة لمتابعة و معرفة حاجات الطلاب.
جعل الطالب محور العملية التعليمية .
تنمية المسؤولية الفردية و المسؤولية الجماعية لدى الطلاب .
تنمية الثقة بالنفس و الشعور بالذات .
تدريب الطلاب على إبداء الرأي و الحصول على تغذية راجعة " بالتصحيح "
تنمية روح التعاون و العمل الجماعي بين الطلاب .
إكساب الطلاب مهارات القيادة و التواصل مع الآخرين.
تنمية مهارة الاستماع و التحدث لدى الطلاب.
تنمية مهارات التعبير عن المشاعر ووجهات النظر.
تضمنه أسلوب التعلم الذاتي و التعلم التنافسي .
مراعاة الفروق الفردية.
أسس التعلم التعاوني:
السلوك المتبادل الايجابي .
المسؤولية الفردية و المسؤولية الجماعية .
التفاعل المعزز وجها لوجه .
المهارات البيني شخصية والبيني جماعية. " بيني شخصية مثل التواصل ومهارة حسن الاستماع, البيني جماعية مثل: اتخاذ القرار و إدارة المجموعة و التوفيق بين وجهات النظر المتباينة "
الخطوات الإجرائية لدرس يعتمد على التعلم التعاوني:
التمهيد المناسب: تحديد أهداف موضوع الدرس.
الوقوف على حال أفراد المجموعة الكلية " لمعرفة مستويات جميع أفراد الصف "
تحديد حجم كل مجموعة .
تشكيل المجموعات بسهوله و يسر و سرعة . "على حسب الصفوف و الأرقام و الأحرف ثم نغير على حسب المستويات بغير لفت الانتباه.
تحديد نشاط كل مجموعة . " عند توزيع النشاط احدد لكل مجموعة المطلوب منهم "
تحديد الزمن لتنفيذ النشاط المراد تنفيذه مثل " تحديد دقيقتين أو يكون الوقت مفتوح أو ينتهي بانتهاء أول مجموعة "
اختيار دور كل مجموعة بحيث يتم تبادل الأدوار بينهم.
التجول بين المجموعات و الجلوس معهم أثناء تنفيذ النشاط, للتأكد من صحة سير العمل, وتوجيه الطلاب إلى الحل الصحيح وذلك من خلال طرح الأسئلة المناسبة.
إثارة دافعية أفراد المجموعات للمشاركة الفاعلة أثناء تنفيذ النشاط .
الانتهاء من النشاط في الزمن المحدد.
مناقشة اعمال المجموعات أمام الجميع والتوصل إلى فهم مشترك " لإشعار المجموعة بمسؤولية هذه المناقشة أو إيجاد حوار بين المجموعات على إجابة مندوبهم "
تعزيز الإجابات المتميزة و إبرازها أمام الجميع للاستفادة منها.
عرض الإجابات الصحيحة أمام الطلاب بهدف تصويب الأخطاء و تقديم التغذية الراجعة
ورقة الأنشطة :
* تكون فيها أفكار واضحة و سهله .
* لا تكون اختبارا.
* تكون لرفع تحصيل الطلاب .
* يكون فيها مكان للتسلية للاشتغال بها بعد حل النشاط.
* تكون الأسئلة بصيغة الجمع وكذلك عند إجابتهم تكون بصيغة الجمع.
* أن يكتب اسم المجموعة على الورقة .
تكوين المجموعات :
* يكون الطلاب مجموعاتهم في بداية العام ثم إذا احتاجت إلى تغيير يأتي دور المعلم.
* تستمر المجموعات إلا إذا حدثت ملاحظات عليها.
* انسب عدد للمجموعات من ( 2 ــ 6 ) أسوأها (3) و أفضلها (5).
* إنزال الطلاب على شكل مجموعات مرتبة في الفناء .
الأدوار و مهامها :
*القائــد: يتولى مسؤولية إدارة أفراد المجموعة و التأكد من المهمة التعليمية , وطرح أي أسئلة توضيحية على المعلم .
*المقرر: يتولى مسؤولية تقديم النتائج إما بشكل شفهي أو كتابي و إيصالها للمعلم أو للصف بأكمله. " ممكن عدم تحديده و اختياره من ضمن الآخرين "
*المسجل(الكاتب) : يتولى مسؤولية جمع المعلومات و تسجيلها .
*المحضر لموضوع الدرس .المؤقت.
* مسئول الصياتة.
* المعزز والمشجع.
* مؤكد الفهم.
تقبلوا تحياتي
(( موقف تعليمي تعلمي يعمل فيه الطلبة على شكل مجموعات صغيرة في تفاعل ايجابي متبادل يشعر فيه كل فرد انه مسئول عن تعلمه وتعلم الآخرين بغية تحقيق أهداف مشتركة ))
(( الاستخدام التعليمي الأمثل لمجموعات صغيرة يعمل فيها الطلاب معا ليتم تعلم كل منهم و تعلمهم كمجموعة إلى أقصى حد ممكن ))
* ليست مجرد ترتيب مجموعات ولكن هناك هدف أخر وهو تعلم الطلاب والاستفادة.
* من أهداف التعلم التعاوني إيجاد جو تعليمي بين الطلاب بحيث ينمي مهارات الجميع .
* ننجو معا ...... نغرق معا .
مزايا التعلم التعاوني :
يؤدي إلى كسر الروتين و خلق الحيوية و النشاط في غرفة الصف .
إعطاء المعلم فرصة لمتابعة و معرفة حاجات الطلاب.
جعل الطالب محور العملية التعليمية .
تنمية المسؤولية الفردية و المسؤولية الجماعية لدى الطلاب .
تنمية الثقة بالنفس و الشعور بالذات .
تدريب الطلاب على إبداء الرأي و الحصول على تغذية راجعة " بالتصحيح "
تنمية روح التعاون و العمل الجماعي بين الطلاب .
إكساب الطلاب مهارات القيادة و التواصل مع الآخرين.
تنمية مهارة الاستماع و التحدث لدى الطلاب.
تنمية مهارات التعبير عن المشاعر ووجهات النظر.
تضمنه أسلوب التعلم الذاتي و التعلم التنافسي .
مراعاة الفروق الفردية.
أسس التعلم التعاوني:
السلوك المتبادل الايجابي .
المسؤولية الفردية و المسؤولية الجماعية .
التفاعل المعزز وجها لوجه .
المهارات البيني شخصية والبيني جماعية. " بيني شخصية مثل التواصل ومهارة حسن الاستماع, البيني جماعية مثل: اتخاذ القرار و إدارة المجموعة و التوفيق بين وجهات النظر المتباينة "
الخطوات الإجرائية لدرس يعتمد على التعلم التعاوني:
التمهيد المناسب: تحديد أهداف موضوع الدرس.
الوقوف على حال أفراد المجموعة الكلية " لمعرفة مستويات جميع أفراد الصف "
تحديد حجم كل مجموعة .
تشكيل المجموعات بسهوله و يسر و سرعة . "على حسب الصفوف و الأرقام و الأحرف ثم نغير على حسب المستويات بغير لفت الانتباه.
تحديد نشاط كل مجموعة . " عند توزيع النشاط احدد لكل مجموعة المطلوب منهم "
تحديد الزمن لتنفيذ النشاط المراد تنفيذه مثل " تحديد دقيقتين أو يكون الوقت مفتوح أو ينتهي بانتهاء أول مجموعة "
اختيار دور كل مجموعة بحيث يتم تبادل الأدوار بينهم.
التجول بين المجموعات و الجلوس معهم أثناء تنفيذ النشاط, للتأكد من صحة سير العمل, وتوجيه الطلاب إلى الحل الصحيح وذلك من خلال طرح الأسئلة المناسبة.
إثارة دافعية أفراد المجموعات للمشاركة الفاعلة أثناء تنفيذ النشاط .
الانتهاء من النشاط في الزمن المحدد.
مناقشة اعمال المجموعات أمام الجميع والتوصل إلى فهم مشترك " لإشعار المجموعة بمسؤولية هذه المناقشة أو إيجاد حوار بين المجموعات على إجابة مندوبهم "
تعزيز الإجابات المتميزة و إبرازها أمام الجميع للاستفادة منها.
عرض الإجابات الصحيحة أمام الطلاب بهدف تصويب الأخطاء و تقديم التغذية الراجعة
ورقة الأنشطة :
* تكون فيها أفكار واضحة و سهله .
* لا تكون اختبارا.
* تكون لرفع تحصيل الطلاب .
* يكون فيها مكان للتسلية للاشتغال بها بعد حل النشاط.
* تكون الأسئلة بصيغة الجمع وكذلك عند إجابتهم تكون بصيغة الجمع.
* أن يكتب اسم المجموعة على الورقة .
تكوين المجموعات :
* يكون الطلاب مجموعاتهم في بداية العام ثم إذا احتاجت إلى تغيير يأتي دور المعلم.
* تستمر المجموعات إلا إذا حدثت ملاحظات عليها.
* انسب عدد للمجموعات من ( 2 ــ 6 ) أسوأها (3) و أفضلها (5).
* إنزال الطلاب على شكل مجموعات مرتبة في الفناء .
الأدوار و مهامها :
*القائــد: يتولى مسؤولية إدارة أفراد المجموعة و التأكد من المهمة التعليمية , وطرح أي أسئلة توضيحية على المعلم .
*المقرر: يتولى مسؤولية تقديم النتائج إما بشكل شفهي أو كتابي و إيصالها للمعلم أو للصف بأكمله. " ممكن عدم تحديده و اختياره من ضمن الآخرين "
*المسجل(الكاتب) : يتولى مسؤولية جمع المعلومات و تسجيلها .
*المحضر لموضوع الدرس .المؤقت.
* مسئول الصياتة.
* المعزز والمشجع.
* مؤكد الفهم.
تقبلوا تحياتي